Profesores, verdaderos influencers

Muchas de las maravillosas vivencias de mi infancia y adolescencia han tenido lugar en el Conservatorio de Ávila, cuyo nombre se atribuye al compositor abulense Tomás Luis de Victoria. No sólo fueron experiencias relacionadas con la profesión musical sino también con las relaciones de amistad entabladas con mis compañeros y mis profesores; que hoy en día se han convertido en compañeros de profesión. Probablemente los recuerdos son positivos debido al aura que proyectaba el centro, por lo menos desde mi punto de vista. El  Proyecto Educativo de Centro   del Conservatorio Profesional de Música Ávila consta de gran cantidad de  valores  que, indudablemente, se respiraban cuando era estudiante. Entre ellos se encuentran: a)        El  desarrollo de la personalidad del alumno . El marcado carácter individualizado de estas enseñanzas permite al profesorado tener un contacto intenso y muy personal con el alumnado, favoreciendo su motivación y despertando su interés por las enseñanzas musica

Todo hay que decirlo, la sociedad en la que vivimos nos ofrece un altísimo porcentaje de  basura moral y espiritual , solo tenemos que echar un vistazo en los programas de televisión y muchas figuras públicas que inundan las redes sociales, para darnos cuenta de que todo va muy rápido y sin rumbo; bueno, sí, lleva un rumbo que no interesa. Por suerte, no tengo mucho tiempo para ver la TV, pero en alguna ocasión, echando un vistazo rápido, me encuentro con programas para “encontrar” el amor, donde van a buscar de todo menos eso, programas donde se critica y se difama a los demás, donde el grito y el insulto están a la orden del día.  Programas donde cuanto más tonterías difundas, más dinero ganas. En definitiva, la cultura del todo rápido y fácil. Podría poner muchos ejemplos pero creo que todos sabemos de lo que estoy hablando, estamos en una sociedad que nos vende la idea de que las cosas se pueden conseguir sin esfuerzo y esto es totalmente falso. Como profesora de música, me gustarí

Centrándonos en que la Educación es un bien de interés público y un derecho para toda la comunidad, debemos tener presente qué medidas educativas funcionan y, por supuesto, continuar cumpliendo; sin embargo, también debemos ser críticos y reflexionar en qué medidas se podrían implementar para mejorar nuestro sistema educativo . Estoy completamente segura que el profesorado es consciente, en su día a día, de cuestiones que afectan negativamente a la evolución del proceso de aprendizaje del alumnado. En lugar de crear controversia, optan por adaptar su labor docente dentro del aula y cumplir, desde la modestia, con la legislación en cuestión. De esta manera, se debería reflexionar sobre lo que solía decir Marcel Proust, "aunque nada cambie, si yo cambio , todo cambia". Dicho de esta manera, el pequeño cambio desde el aula es indudablemente el primer paso para desarrollar una mayor eficacia del sistema educativo. Si tuviese la oportunidad de tomarme un café con Pilar Alegría ,

Aunque parezca extraño, cada vez más madres y padres se arriesgan por desviar el camino educativo tradicional y optar por la educación en el hogar, también conocida como homeschooling . Parece ser que los beneficios para los niños dentro de este esquema se reflejan, según las familias encuestadas, en el florecimiento de la creatividad y el interés por la vida, así como en un aumento del interés por la lectura y ¡los números y cálculos! Algunas madres señalan que sus retoños demuestran en el calor de sus casas inquietas ganas de vivir, pasión por los animales y rescatan el valor de cercanía a sus familiares. ¿Y qué ocurre con los niños escolarizados? ¿No muestran ganas de comerse el mundo ni desarrollan la creatividad? La tendencia de una familia común española consiste en cargar el horario de los niños, con el objetivo de que puedan experimentar todo tipo de actividades que estén al alcance: deportes, clases de refuerzo en idiomas, música, pintura, danza, etc. ¡Y la lista sigue! Toda

Todos tenemos un rol en nuestro día a día que, aunque de forma implícita, repercute a las personas de nuestro entorno: la familia, los compañeros, etc. Es el rol que nos dicta nuestro puesto de trabajo, nuestra profesión; porque la sociedad constituye un conjunto de cadenas que permiten que evolucionemos como humanidad. ¿Os habéis preguntado cuáles son las verdaderas labores en el caso del docente? De acuerdo a la LOE y, más tarde, a las modificaciones contenidas en la LOMLOE, se habla de doce funciones docentes (artículo 91), además de una última, la número 13 . Esta última ha sido tomada del sistema educativo finlandés, ya que este se considera unos de los modelos educativos con más éxito de acuerdo al informe PISA 2018. Las funciones docentes son las siguientes: 1.     Secuenciación y enseñanza de las áreas. 2.     Evaluación del proceso de enseñanza-aprendizaje. 3.     Tutoría, dirección y orientación  y apoyo a los alumnos. 4.     Orientación educativa, académica y profesional.

Existen multitud de documentos que engloban información técnica sobre diversos aspectos que afectan directamente o que tienen mucho que ver con la sociedad actual. El objetivo de dichos documentos es, en esencia, ayudar a sus lectores a comprender el contenido sin necesidad de estar especializado en la materia en concreto. Estos documentos son conocidos como “ libros blancos ”. En cuanto a El Libro Blanco de la Profesión Docente y su Entorno Escolar , redactado por el filósofo José Antonio Marina a petición del Ministerio de Educación expone, entre otras cuestiones, una veintena de propuestas para reformar y cambiar el sistema educativo con el principal objetivo de conseguir que la labor docente sea lo más exitosa posible y, por tanto, calidad educativa . Y aquí llega el problema. ¿Es la labor docente el único ingrediente para una mejora y calidad en la educación? Desde luego que no. Como se dice en el libro, se necesita una tribu entera para educar: ¿Qué ocurre con los demás miembr

Como había mencionado en Innovaciones educativas de contexto internacional en Castilla y León , actualmente el docente debe contar con una formación íntegra basada en el bilingüismo o el plurilingüismo que se exige en tantísimos sectores profesionales, entre ellos, el de la educación . Y es que contar únicamente con la formación específica de nuestro campo ya no es suficiente. Si deseamos que nuestra labor docente facilite a las futuras generaciones adquirir cada una de las competencias requeridas en esta sociedad globalizada, ¿Qué menos que contar nosotros mismos con una formación y experiencia adecuada para cumplir con las expectativas del actual sistema educativo? La necesidad de un profesorado formado en un entorno multicultural es un hecho. En ¿De dónde y a dónde? , ya comento sobre lo que supuso mi formación universitaria en el Reino Unido para lograr una formación integral como ciudadana pero, además, puedo afirmar que me permitió llegar a ser bilingüe .  Cada vez más, se exi

Comenzando por la LOE, pasando por la LOMCE y llegando a parar a la actual LOMLOE, nos encontramos con un trayecto curvilíneo que implica, otra vez, tener que enfrentarse a nuevos giros en la estructuración de las enseñanzas, los contenidos educativos de cada etapa, los objetivos de enseñanza y los métodos de evaluación, entre otras modificaciones. Parece ser que, según la LOMLOE, la LOMCE representó la ruptura del equilibrio que la LOE nos ofreció y la misma LOMLOE ha aparecido como solución de dicho panorama . ¿Será esto verdad? ¿Se verán repercutidas comunidades, como nuestra querida Castilla y León? Para quien no esté al tanto, Castilla y León ha resultado ser la Comunidad Autónoma pionera en lograr excelentes niveles de calidad y equidad en el sistema educativo no universitario,  equiparables a los que alcanzan otros países de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE) que la sitúan a la cabeza de España y del mundo en calidad educativa, a la altura