Un camino hacia el bilingüismo

 

Cada vez es más común que los estudiantes se desplacen a distintos países para especializarse en el sector profesional, ya sea para realizar un máster o un doctorado. Pero no debemos olvidar que viajar a otro país para formarse y empaparse de otra cultura ha sido un movimiento que ha existido desde hace tiempo, generalmente con el objetivo de aprender idiomas a través de los costosos cursos de verano; accesibles para familias con una posición social media-alta. Sin embargo, esta concepción ha cambiado en alcance y envergadura en los últimos años. Gracias a los programas de intercambio, como es el ejemplo del conocido programa ERASMUS, personas de todos los ámbitos han podido enriquecerse y disfrutar de la oportunidad de sumergirse en otros sistemas educativos muy diferentes al español durante períodos de estudios o de prácticas a cualquier nivel educativo. Formar parte de este tipo de programas ha elevado los niveles de empleabilidad y ha aumentado las opciones de ocupar un puesto con responsabilidad directiva, tanto a nivel nacional como a nivel internacional. En el caso del programa ERASMUS, a pesar de haber estado vigente desde 1987, en España ha comenzado a ser más popular en los últimos años, donde la globalización ha jugado un papel muy importante.

Comenzando por los costosos cursos de verano y continuando con períodos de intercambio de mayor duración, esta evolución ha permitido adquirir una mayor competencia en el aprendizaje de idiomas. Precisamente, este hecho ha abierto puertas a estudiantes de todo el mundo para cursar los estudios universitarios. Y aquí, la lengua inglesa se considera el idioma requerido por excelencia para optar tanto a un puesto laboral como para conseguir una plaza en la universidad. Es más, actualmente se la conoce como la lengua de los negocios - the business language -. Dada la urgencia por adoptar las competencias lingüísticas necesarias para el dominio de la lengua inglesa, España se ha visto obligada a implementar un sistema educativo renovado, basado en el bilingüismo. En Innovaciones educativas de contexto internacional en Castilla y León encontrarás interesantes reflexiones en relación a este aspecto.

Como había mencionado en ¿De dónde y a dónde?, cuando me disponía a realizar mis estudios universitarios, deseaba formarme como músico pero, al mismo tiempo, ansiaba hacerlo en un entorno multicultural, ya que solamente había tenido oportunidad de formar parte de un intercambio para entrar en contacto con la cultura francesa durante mis estudios en el instituto. Tras estudiar y barajar las opciones de acuerdo a mis preferencias y posibilidades, decidí optar por desplazarme al Reino Unido y embarcarme en el proceso de solicitud para acceder a los estudios superiores de música, así llamados en el sistema educativo español. Sin ir más lejos, durante el proceso de solicitud ya comencé a enriquecerme de la cultura británica. Todo empezó cuando debía registrarme en la Plataforma de Admisión a los Conservatorios de Reino Unido, Conservatoires UK Admissions Service (CUKAS), donde ya ponía en práctica mis conocimientos en el idioma. La tarea de comprender en qué consistía el proceso de admisión fue toda una hazaña, repleta de formularios que rellenar, varios certificados que reunir, grabaciones y traducciones que realizar, exámenes de inglés que aprobar y una carta de motivación que escribir, por supuesto, en inglés.

Sin duda, lo que más tiempo me llevó conseguir fue la acreditación del nivel de inglés que exigían. En CUKAS sugerían varias formas de acreditar el nivel de inglés, entre las cuales se incluía la opción de realizar el examen de la rama de estudio por International English Language Test System (IELTS). El examen consta de cuatro partes: comprensión lectora, comprensión auditiva, redacción y expresión oral. La nota del examen no resultaba en aprobado o suspenso, sino que abarcaba un nivel comprendido entre 0 y 9. En CUKAS me exigían obtener un 6 como nota global, donde debía obtener una nota mínima de 5,5 en cada parte. Y así hice, ¡lo conseguí!

Tras la finalización del proceso de solicitud, sólo tuve que esperar recibir noticias de los conservatorios que había elegido en orden de preferencia, hasta que llegó el día. Recogí el correo del buzón donde se encontraba una carta procedente de País de Gales. Era una notificación de CUKAS felicitándome por haber sido aceptada para realizar los estudios universitarios en interpretación en el Royal Welsh College of Music and Drama (RWCMD). Fue, sin dudarlo, uno de los días más felices de mi vida.

Si estás interesad@ en realizar los estudios universitarios en Reino Unido, en Inmersión en el sistema educativo, España y Reino Unido expongo las principales diferencias y similitudes del sistema educativo español frente al sistema educativo británico, centradas en las enseñanzas superiores artísticas de música y danza, aunque más concretamente en las de música.